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 > 안녕하세요. 저는 서울 모 초등학교에서 근무하고 있는 교사입니다.
> 오늘은 저희 학교 교장선생님을 꼭 칭찬하고 싶어 이렇게 글을 남깁니다.
> 
> 저희 학교에는 중증 지체장애가 있는 동료 교사 한 분이 계십니다. 이 선생님은 학급 운영 능력도 뛰어나고 학생들과의 관계도 매우 좋지만, 처음 담임 배정을 논의하던 시기에는 일부 학부모님들 사이에서 우려의 목소리가 있었던 것도 사실입니다.
> “아이들 안전은 괜찮을까요?”
> “수업 운영은 잘 될까요?”
> 이런 질문들이 반복되며 편견에 가까운 걱정이 제기되곤 했습니다.
> 
> 그때 교장선생님께서 직접 나서셨습니다.
> 학부모 간담회를 열어 장애인교원에 대한 오해를 차근차근 풀어 설명하시고, 교사의 전문성과 역량을 근거로 설득해 주셨습니다. 단순히 ‘괜찮다’고 말하신 것이 아니라,
> 
> - 해당 교사의 실제 업무 능력
> - 학교 차원의 지원 체계
> - 교육의 다양성과 포용의 가치
> - 장애인교원을 통한 다양성 함양 교육의 가능성
> 를 아주 분명하고 세심하게 설명해 주셨습니다.
> 
> 교장선생님께서 “우리 아이들이 배워야 할 것은 국어·수학뿐 아니라, 함께 살아가는 힘입니다”라고 하셨던 말이 아직도 기억에 남습니다. 그 말에 많은 학부모님들이 마음을 열었고, 결국 해당 선생님은 올해 담임을 맡아 학급을 이끌게 되었습니다.
> 
> 그리고 지금, 그 반 아이들은 누구보다 풍성한 배움의 경험을 하고 있습니다.
> 선생님의 존재 자체가 다양성과 인권을 설명하는 ‘살아있는 교과서’가 되었고, 아이들은 자연스럽게 배려·존중·협력을 몸으로 익히고 있습니다. 학부모님들의 반응도 이제는 “정말 좋은 선택이었다”는 평가가 대부분입니다.
> 
> 이 모든 변화의 중심에는 교장선생님의 확고한 신념과 포용적인 리더십이 있었다고 생각합니다.
> 장애가 있는 교원이 학교에서 안정적으로 역할을 수행할 수 있도록 앞장서서 편견을 해소해 주시고, 필요할 때는 울타리가 되어 주신 점에 진심으로 감사드립니다.
> 
> 교장선생님 덕분에, 우리 학교는 조금 더 따뜻해졌고, 아이들은 더 넓은 세계를 배우고 있습니다.
> 이 글을 빌려 깊은 존경과 감사의 마음을 전합니다.
 > 
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